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《技工院校工學(xué)一體化教師培訓組織實(shí)施技術(shù)規程(試行)》印發(fā)

  •   發(fā)布時(shí)間:2023-04-21

為指導現階段技工院校工學(xué)一體化教師培訓 (簡(jiǎn)稱(chēng)工學(xué)一體化教師培訓)的組織實(shí)施工作,根據《技工院校工學(xué)一體化教師培訓標準(試行)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《培訓標準》) 及工作實(shí)際,中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心制定了《技工院校工學(xué)一體化教師培訓組織實(shí)施技術(shù)規程(試行)》,并予以印發(fā)。

《技工院校工學(xué)一體化教師培訓組織實(shí)施技術(shù)規程(試行)》中,現階段工學(xué)一體化教師培訓遵循以下原則:

(一)提高站位,確保實(shí)效。堅持習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想,嚴格遵守黨的紀律和法律法規,嚴格遵守中央八項規定及其實(shí)施細則精神,圍繞中心,服務(wù)大局,按需施教,確保培訓效果。 

(二)立足實(shí)踐,德技并修。工學(xué)一體化教師培訓立足工學(xué)一體化技能人才培養模式推進(jìn)需求,與技工院校教師的師德師風(fēng)、教學(xué)實(shí)踐應用、專(zhuān)業(yè)技能提升緊密結合,提高教師教學(xué)能力。 

(三)工學(xué)一體,結合實(shí)踐。工學(xué)一體化教師培訓是根據工學(xué)一體化教師的代表性工作任務(wù)開(kāi)發(fā)學(xué)習任務(wù),根據工作過(guò)程設計學(xué)習過(guò)程,倡導小班授課,互動(dòng)式教學(xué),實(shí)現培訓與工作實(shí)踐全面結合。 

(四)強化標準,統籌管理。工學(xué)一體化教師培訓倡導統一培訓標準、統一課程資源、統一授課師資、統一培訓機構、統一培訓周期,并建立部、省、培訓機構三級組織實(shí)施體系,健全管理機制,提高培訓質(zhì)量,提升服務(wù)手段。 

(五)分級培訓,分類(lèi)開(kāi)展?,F階段工學(xué)一體化教師培訓由低至高分為三級、二級、一級,每個(gè)級別培訓對象、培訓目標、培訓內容各有側重,并按八個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)進(jìn)行培訓。 

(六)質(zhì)量監控,持續發(fā)展。工學(xué)一體化教師培訓重視可持續發(fā)展,強化對培訓過(guò)程進(jìn)行監督,對培訓效果進(jìn)行評估,嚴格把控培訓質(zhì)量,并注重對教師培訓成果在工學(xué)一體化教學(xué)實(shí)踐中應用效果的督導和評估。

同時(shí),《技工院校工學(xué)一體化教師培訓組織實(shí)施技術(shù)規程(試行)》確定了組織管理、組織實(shí)施等內容,規定了包括培訓信息報送、骨干教師選擇、培訓方案報備、培訓需求分析、培訓組織實(shí)施、培訓考核實(shí)施、培訓監督評估七個(gè)環(huán)節的具體實(shí)施工作。

《技工院校工學(xué)一體化教師培訓組織實(shí)施技術(shù)規程(試行)》全文可登錄技工教育網(wǎng)(https://jg.class.com.cn)-工學(xué)一體化改革工作專(zhuān)區-技術(shù)文件查看。

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(本文來(lái)源于“技工教育網(wǎng)”。)



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